Nervensystem in Aufruhr
Das kleine Familienresort, in dem wir die nächsten Wochen verbringen würden, war nur mit dem Boot erreichbar.
Mitten auf dem offenen Meer stiegen wir von der Fähre in eines der typischen Longtailboote um, was uns zum Resort bringen sollte.
Da rief Ann, die Chefin vom Resort:“ Oh, no food in the rooms because of the monkeys.“
Mein Mann aß schnell noch die letzte Pizza, die wir am Hafen gekauft haben, auf unserer Terrasse auf. Bloss kein Essen verschwenden.
Meine Jüngste war inzwischen wieder wach und flüsterte: “Ich habe Angst, Mama. Ich will nicht mehr nach Thailand.“

Monkeymind!
Wir können es Gedankenkarussell, mentale Prozesse, Stimmen im Kopf, innere Unruhe oder inneren Kritiker nennen.
Denn meistens sind es vor allem unsere Gedanken, die in uns Stress und Unruhe erzeugen.
So kann aus den vergessenen Hausaufgaben deines Drittklässler-Kindes in deinem Kopf ganz schnell ein Jugendlicher ohne Schulabschluss werden. Die Affen erledigen ihren Job gut.
Dann kann die ganze Angelegenheit gleich sehr existentiell werden.
Der Streit viel heftiger werden als beabsichtigt.
Die Affen in unserem Kopf sind da. Sie haben ja auch ihre Berechtigung. Sie sind nicht gegen uns.
Entscheidend ist, dass wir im richtigen Augenblick für Ruhe sorgen können und uns von unseren Affengeist nicht treiben lassen.
Kennst du das: Dein Kopf rauscht, die Gedanken springen, dein Puls ist oben – und genau dann braucht dein Kind dich ruhig und klar? Bevor ihr Lösungen sucht, hilft ein kurzer Reset im Nervensystem. Kinder „leihen“ sich häufig deine Regulation: Wenn du runterfährst, findet dein Kind leichter in die Spur.
Mini-Crashkurs Nervensystem (elternleicht erklärt)
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Sympathikus = Gaspedal. Aktiv bei Stress/Alarm („Kampf, Flucht, Erstarren“): schnellere Atmung, enger Fokus, laute Stimme.
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Parasympathikus = Bremse. Aktiv bei Ruhe/Verbundenheit: tiefere Atmung, weicher Blick, wärmere Stimme, mehr Nähe.
Ziel ist nicht „nie gestresst“, sondern schnell zurück in Kontakt – über Atem, Blick, Stimme, Berührung und Rhythmus.
Zwei schnelle Co-Regulationsideen
1) „Leih mir deinen Atem“ (30–60 Sek.)
So geht’s:
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Auf Augenhöhe gehen, weicher Blick (z. B. Nasenwurzel).
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Atem sichtbar machen: „Wir atmen 1-2-3 ein … und 1-2-3-4 aus.“
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Drei gemeinsame Atemzüge, du führst ruhig mit.
Wort-für-Wort:
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Du (leise): „Dein Herz klopft doll. Ich bin da. Drei Atemzüge zusammen?“
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Du: „Ein… zwei… drei… und laaangsam aus… zwei… drei… vier.“
2) „5-4-3-2-1 Erdungs-Spiel“ (45–90 Sek.)
So geht’s:
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Abwechselnd 5 Dinge sehen, 4 spüren, 3 hören, 2 riechen, 1 erinnern/schmecken.
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Berührung nur, wenn willkommen (z. B. Hand auf Schulter).
Wort-für-Wort:
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Du: „Mein Kopf ist laut. Deiner auch? Lass kurz Detektiv spielen.“
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Du: „Ich sehe… den roten Becher.“ Kind: „Ich sehe… die Katze auf dem Kissen.“
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Du: „Ich spüre… den Boden unter meinen Füßen.“ Kind: „Ich spüre… meinen Pulli.“
Gemeinsame Beruhigungsübung (30–90 Sek.): „Herz-Hand & Summen“
Ziel: Vagus-Nerv ansprechen, Atem vertiefen, Nähe spürbar machen – im Sitzen, Stehen oder neben dem Bett.
Schritte (45–60 Sek.):
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Hand aufs Herz (bei dir); wenn erlaubt, deine andere Hand sanft auf den Rücken deines Kindes.
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3 Atemzüge: Ein durch die Nase (3 zählen), Aus länger (4–5 zählen).
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Beim Ausatmen summen (leises „mmm“).
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Sanfter Rhythmus: leichtes Wiegen oder langsames Tippen (ca. 60–70 bpm).
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Worte der Sicherheit: „Du bist sicher. Ich bin da. Wir finden das zusammen.“
Für verschiedene Altersstufen:
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Kita/Grundschule: „Spür mal dein Bumm-Bumm. Wir summen wie Hummeln… mmm… Der Bauch wird weich.“
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Tweens/Teens: „Kurzer Reset? Einatmen 3, aus länger. Beim Ausatmen leise summen. Ich tippe dir den Takt. Danach wählen wir den nächsten kleinen Schritt.“
Option 90-Sek. Deepening: Nach dem dritten Summen einmal gähnen/seufzen + Blick in die Ferne (5–10 Sek.) – weitet den Fokus, nimmt den Grübeldruck.
Dein nächster Schritt (CTA)
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